Mapa Conceitual do Projeto Sobre Sexualidade

Como organizar o esboço de um Projeto

Organizar um projeto desafia muito a gente. Mas a idéia de projeto faz parte da constituição do ser humano, pois ele está em constante busca para atingir seus objetivos.
O tema para se desenvolver um projeto deve ser bem amadurecido, depois ter claros os objetivos a serem atingidos, metodologia a ser usada, turma e disciplinas envolvidas, cronograma bem definido.
A pesquisa durante a realização do projeto é essencial, pode-se buscar informações, dados em jornais, revistas, internet, através de questionamentos e entrevistas. Trabalho concluído, deve-se fazer a divulgação dos resultados tanto de forma expositiva (catazes), apresentação de slides, filmagens, etc.
A interdisiplinaridade se dá na ação de trabalhar com um conhecimento (problema) cotidiano, articulando as disciplinas que emergirem no desenvolvimento do trabalho, para ampliar a compreensão e criar soluções alternativas para este problema.

Síntese do Projeto desenvolvido na Escola

Com o projeto CIDADANIA, queremos proporcionar condições para que os alunos desenvolvam sua capacidade dialógica, tomem consciência de seus próprios sentimentos e emoções e desenvolvam a capacidade autônoma de tomada de decisão em situações conflitantes do ponto de vista ético/moral.
Dentro deste projeto, desenvolvi atividades relacionadas ao Meio Ambiente e a Sexualidade.
Meio Ambiente para oportunizar aos educandos momentos de informações, debates, conscientização e reflexão em torno do ambiente natural e artificial em que vive, com o intuito de fazê-lo assumir comportamentos e atitudes responsáveis para a melhoria da qualidade de vida.
Quanto ao tema da Sexualidade: Sabemos que a adolescência por ser um período na vida do ser humano caracterizado por indecisões, indagações, transformações físicas, psíquicas e consequentemente sociais, gera muitas vezes angústia em nossos adolescentes. Nos deparamos no dia-a-dia na escola com situações de violência, gravidez precoce, baixa auto-estima, envolvimento com drogas, DSTs-AIDS, e também muitos casos de adolescentes bem resolvidos e seguros. Portanto percebeu-se a necessidade de um trabalho mais amplo sobre a Sexualidade, valorizando a vida, com o intuito de ajudar a desenvolver nos educandos uma nova consciência de valorização à vida.

PAPEL DAS TECNOLOGIAS INTEGRADAS AO CURRÍCULO

Os sistemas escolares, cientes da importância da adaptação das escolas ao mundo digital executam programas voltados para a inclusão digital do coletico escolar, mas para isso, faz-se necessário conhecer as características e propriedades das tecnologias como suas potencialidades pedagógicas e formas de integrá-las ao currículo.
Nós professores, como mediadores, devemos incluir em nossos planejamentos e em nossa intervenção pedagógica, metodologias de ensino que permitam tirar o maior proveito das atividades interativas proporcionadas pelas TICs.
A pedagogia de projetos, embora constitua um desafio para o professor, pode viabilizar ao aluno um modo de aprender baseado na integração entre conteúdo de várias áreas do conhecimento, bem como entre as diversas mídias disponíveis no contexto escolar.

Cultura Digital e Currículo

PODCAST COM LÉA FAGUNDES

A educação constitui a base de toda a formação e organização humana. Os instrumentos usados durante este processo são de extrema importância para a construção e reprodução de visão de mundo.
Um dos grandes desafios para o educador é descobrir como usar as novas tecnologias como ferramenta para potencializar a transformação do aluno em agente do seu próprio desenvolvimento intelectual, afetivo e social. Portanto é necessário preparar o professor para o uso destas tecnologias, permitindo desta forma colaborar para que a educação deixe de ser mera transmissora de informação e passe a promover a construção do conhecimento por parte do próprio aluno.
Ao utilizar as TIC o professor poderá criar espaços agradáveis e interessantes de aprendizagem, tornando suas aulas momentos adequados para o processo de gestão do conhecimento. O importante é que os alunos sejam atuantes, tomem decisões diante das dificuldades que apresentam, busquem alternativas, façam pesquisas, ou seja, que estejam engajados e comprometidos com a construção de seu saber.
O uso das TIC permite também ampliar as possibilidades das experiências curriculares com o desenvolvimento de projetos e fornecer referências com a finalidade de compartilhar experiências.
Devemos lembrar que as TIC não são a solução de todos os problemas do professor, pois se forem utilizadas sem um planejamento adequado, tornam-se instrumentos de repetição de modelos tradicionais.

Análise de textos sobre Currículo

CURRÍCULO E SUAS CARACTERÍSTICAS

Atualmente estamos vivenciando uma revolução tecnológica, em todos os sentidos e essa evolução vem ocorrendo de forma muito rápida, na qual a eficiência, rapidez e facilidade de informação proporcionadas pelos computadores ganham prestígio e espaço.
As tecnologias podem trazer contribuições significativas ao desenvolvimento curricular se houver clareza na intencionalidade pedagógica, isto é, se o uso das tecnologias ocorre integrado a um projeto curricular que se proponha a desenvolver a capacidade de pensar e aprender com as tecnologias.
As novas tecnologias da comunicação possibilitam novas formas organizativas de armazenamento da informação e, em consequência de acesso e manipulação da mesma por parte do professor e aluno.

Projeto e suas caracteristicas

Curso Elaboração de Projetos NTE – Concórdia – Eixo 1 – Projetos
Cursista: Rosani Schardong de Oliveira

Projeto e suas características
O projeto nasce de um questionamento, de uma necessidade de saber, que pode surgir tanto do aluno quanto do professor. A chave do sucesso de um projeto está em sua base: a curiosidade, a necessidade de saber, de compreender a realidade.
A principal vantagem de se trabalhar através de projeto é que a aprendizagem passa a ser significativa, centrada nas relações e nos procedimentos.
As principais características dos projetos são que eles são:
· temporários, possuem um início e um fim definidos.
· Planejados, executados e controlados.
· Entregam produtos, serviços ou resultados exclusivos.
· Desenvolvidos em etapas e continuam por incremento com uma elaboração progressiva.
· Realizados por pessoas.
· Com recursos limitados.
Segundo Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, “ Projeto “ é um esboço de algo que desejamos atingir, podendo ser reformulado de acordo com as necessidades e interesses dos sujeitos envolvidos. Ela considera o aluno sujeito da aprendizagem – ativo e autônomo para criar, construir e representar o conhecimento.
O trabalho com projetos é positivo tanto para o aluno quanto para o professor. Ganha o professor, que se sente mais realizado com o envolvimento dos alunos e com os resultados obtidos; ganha o aluno, que aprende mais do que aprenderia na situação de simples receptor de informações. Assim a informação passa a ser tratada de forma construtiva e proveitosa e o estudante desenvolve a capacidade de selecionar, organizar, priorizar, analisar, sintetizar etc.
Para Paulo Freire, ao trabalhar com projetos interdisciplinares, “tanto educadores quanto educandos envoltos numa pesquisa, não serão mais os mesmos. Os resultados devem implicar em mais qualidade de vida, devem ser indicativos de mais cidadania, de mais participação nas decisões da vida cotidiana e da vida social. Devem, enfim, alimentar o sonho possível e a utopia necessária para uma nova lógica de vida”.
Produzir diante de si mesmo o mundo é para o homem projetar originariamente suas próprias possibilidades.
(Heidegger, 1999, p. 9)

Analise Texto PIAGET

CURSO ELABORAÇÃO DE PROJETOS- NTE – CONCÓRDIA EIXO 1 – PROJETOS
CURSISTA: ROSANI SCHARDONG DE OLIVEIRA

ANALISE FILÓSOFO PIAGET

Sr Jean William Fritz Piaget (9 de agosto de 1896 – 16 de setembro de 1980), foi um epistemólogo suíço, considerado o maior expoente do estudo do desenvolvimento cognitivo.
Piaget escolheu a criança como foco de seus estudos, pois seu objetivo maior era a busca do entendimento de como o conhecimento é construído; para ele, a construção do conhecimento se dá por meio de dois processos fundamentais de inteligência: a assimilação e a acomodação, que são componentes de todo equilíbrio cognitivo.
Segundo Piaget, quando os indivíduos assimilarem, eles incorporam a nova experiência em um quadro já existente, sem alterar esse quadro. A acomodação é o processo de resignificação de uma representação mental do mundo externo para se adequar às novas experiências.
Para Piaget, a aprendizagem é um processo de desequilibração e re-equilibração de estruturas cognitivas. O processo de aprendizagem consiste em transformar, continuamente, os elementos internos construídos pelo sujeito em sua experiência de vida; do mesmo modo, a construção de um objeto de estudo, que é um processo de construção do conhecimento, não se dá de forma imediata, mas por aproximações sucessivas, de desequilíbrios e re-equilíbrios, de nexos emocionais e racionais. O próprio ato de escrever um projeto de pesquisa deve ser visto como uma oportunidade de operar essas aproximações.
O trabalho por meio de projetos permite que o aluno aprenda fazendo; ele explora, aplica, busca, interpreta informações e tem a oportunidade de recontextualizar àquilo que aprendeu, estabelecer relações significativas entre os conhecimentos, ampliando o seu universo de aprendizagem. O trabalho em grupo permite ao aluno compartilhar suas descobertas, reflexões e questionamentos com seus pares, criam vínculos de companheirismo e de parceria, fortalecendo assim uma nova maneira de aprender coletiva e colaborativamente.

Projeto de vida como Educador

Curso Elaboração de Projetos - NTE Concvórdia - Eixo 1 - Projeto
Cursista: Rosani Schardong de Oliveira

Sou formada em Ciências Habilitação em Biologia e Matemática pela UnC- Concórdia, professora há 20 anos e atualmente atuo na EEB. Isabel da Silva Telles de irani - SC.

Meu objetivo trabalhando na Educação é colaborar para o desenvolvimento do aluno nos planos intelectual, afetivo e moral e para a construção pessoal dos valores e da criatividade.

Nossa prática pedagógica deve provocar todos para que façam uma leitura profunda e crítica do mundo em que nos encontramos e principalmente provocar a construção crítica do pensamento do aluno dentro e fora da sala de aula; pois há a necessidade de que cada sujeito compreenda o seu poder de mudar, de se construir enquanto ser reflexivo, ético, coletivo e transformador.

A matemática contribui para a formação da cidadania ao desenvolver metodologias que enfatizem a criatividade, a iniciativa pessoal e o trabalho coletivo para a construção de estratégias e para a comprovação e justificativa de resultados.
Nesta área realizo alguns projetos que são apresentados em Feiras Regionais e até Feiras Estaduais, estimulando os alunos à pesquisa de temas presentes em seu dia-a-dia como, por exemplo: Sedentarismo e Qualidade de Vida, Merenda Escolar, Medo X Matemática, Sexualidade X Matemática entre outros.
Na área de Biologia ano passado desenvolvi o Projeto sobre Sexualidade X Drogas com alunos do Ensino Médio; através deste projeto fomos convidados a participar do II Seminário Estadual Saúde e Prevenção nas Escolas na cidade de Balneário Camboriú.
Penso que é da maior importância, sobretudo para o nosso jovem aluno, uma educação sexual básica e para isso ele não deve ter dúvidas para que possa entender e desenvolver sua sexualidade com equilíbrio e consciência.
Sabemos que a meta principal da Escola é formar futuros cidadãos; pessoas capazes de decodificar um artigo de jornal ou um programa de televisão, que saibam ler a bula de um remédio ou o rótulo de um produto alimentício; enfim, pessoas que entendam o mundo ao seu redor, sejam capazes de criticar conscientemente.
Todos nós professores somos co-responsáveis por essa formação geral, preparando-os para a vida, para o trabalho e para a cidadania.